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青岛宁夏路小学2009级1班

博爱文明,乐学善思;超越自我,体验成功

 
 
 

日志

 
 

第二单元复习资料  

2014-12-26 14:00:21|  分类: 学习园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第二单元复习资料

第五课

1.梳理课文:

廉颇处处侮辱蔺相如,而蔺相如为了国家的利益处处避让,不和廉颇计较。廉颇得知后,背上一根荆条登门谢罪,两人最终和好如初。

2.解释词语:

负荆请罪:负:背着。荆:荆条,古服刑。请罪:犯了错误,主动请求处罚,希望让对方原谅。原指廉颇背着荆条向蔺相如请罪,后被人用作表示真心诚意地向人道歉。

聚精会神:会:集中。指集中注意力地看。原指集思广益。后形容专心致志,注意力高度集中的样子。没有分神,比喻没有打小差。

毫不惧怕::恐惧,害怕 毫不:丝毫不。指一点都不害怕。

针锋相对:针锋:针尖。针尖对针尖。比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。也比喻在斗争中针对对方的言行等采取相应的行动、措施。

唇枪舌剑:舌如剑,唇像枪。形容辩论激烈,言词锋利,像枪剑交锋一样。

寸步不让:连寸步也不让给别人。形容丝毫不肯让步、妥协。

若有所悟:若:似乎、好像。悟:理解、明白、领会。有点明白或好像有点理解、领会到了什么。

老迈昏庸:指人年老糊涂而愚蠢。

深明大义:深:非常 明:明白 大:大局 义:意义。指识大体,顾大局。

宽容大度:度:胸襟;器度。大度:胸怀开阔,气量宽宏。是指心胸宽大有气量,不计较或追究。

门客:门客,又称食客,是中国春秋战国时期盛行的一种职业。当时的贵族为了巩固其地位,都会专门招收人才。凡是投奔到其门下的,他们都收留下来,并供养他们,这些被供养的人就称“门客”。门客会为他们的主人服务效劳,如出谋献计,或预卜前程,趋吉避凶等。

踱步:表示慢慢地行走,速度不快。

筵席:铺地藉坐的垫子。古人席地而坐,筵和席都是宴饮时铺在地上的坐具,筵长席短,筵铺在下面,席加在上面。一开始筵席指的是一种祭祀的礼节,后来筵席一词逐渐由宴饮的坐具演变为酒席的专称。

上卿:上卿是古代官名。春秋时,周朝及诸侯国都有卿,是高级长官,分为上、中、下三级(即:上卿、中卿、下卿)。战国时作为爵位的称谓,一般授予劳苦功高的大臣或贵族。相当于丞相(宰相)的位置。

3.阅读理解

《负荆请罪》这篇课文是以剧本的形式呈现了廉颇与蔺相如的故事。学习了这篇课文,我们首先应该对剧本的格式有所了解,还要搞清楚两人的性格特点,了解蔺相如为什么老躲着廉颇。

4.相关资料

廉颇(公元前327-公元前243年),封信平君,战国末期赵国的名将,与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。他曾在对齐国、魏国的战争中取得胜利。他的职业是将领,葬处是寿春,祖籍是晋阳。他和赵国上卿蔺相如之间曾发生过“负荆请罪”的故事,传为美谈。

蔺相如(前329年—前258年),战国时赵国上卿,今山西柳林孟门人,一说山西古县蔺子坪人,官至上卿,赵国宦官头目缪贤的家臣,战国时期著名的政治家、外交家。蔺相如一心为国,有勇有谋,不畏强权,不计较个人名利,顾全大局。他的这种爱国精神值得我们学习。

第六课

1.梳理课文

汶川大地震时,谭千秋老师张开双臂,护住了四名来不及逃出的学生,这成了他最后的姿势。人们赞颂他:“英雄不死,精神千秋。”

2.解释词语:大公无私:私:私心。指办事公正,没有私心。现多指从集体利益出发,毫无个人打算。

坍塌:坍塌,是指建筑物、构造物、堆置物、土石方等因设计、堆置、摆放或施工不合理而发生倒塌造成伤害的事故。

废墟:表示城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方;或被破坏的地方上面的垃圾和被破坏物。

震撼:1.指心理受到强烈冲击;憾动。2.使猛烈震动。

生死攸关:攸:所。关系到生和死。指生死存亡的关键。

绘声绘色:绘:描绘,描摹。形容叙述或描写生动逼真。

妙语连珠:连珠:串珠。指巧妙风趣的话一个接一个。

诠释:诠:详尽解释,阐明。1.说明;解释2.对一种事物的理解方式3.或者是用心感受的一种方式,一种方法。4.也可理解为:对某事的讲解。

3.阅读理解:

  《最后的姿势》这篇课文讲述了汶川大地震时,谭千秋老师展开双臂,护住了四名来不及逃出的学生。学完了这篇课文,我感动的泪水盈满眼眶。这篇课文赞颂了谭千秋老师在房屋即将倒塌的生死攸关的一刻,将希望留给了学生,用双臂护住了学生。

4.相关资料:

谭千秋(19572008),湖南省祁东县人,中共党员,2008年感动中国人物。生前系东方汽轮机厂所属东汽中学学生工作处主任,四川省特级教师。2008512日,四川汶川发生强烈地震,当时正在上课的谭千秋迅速组织同学们向楼下疏散。当他得知有几个同学还没有离开,立即返回教室。危急时刻他奋不顾身扑了上去,用双臂将4名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。513日晚上,当人们从废墟中将他的遗体扒出来时,他的双臂还是张开的,趴在讲台上。他被追授"全国抗震救灾优秀共产党员""抗震救灾英雄",“共和国英雄”等荣誉称号。

第七课

1.梳理课文

1870317夜晚,“诺曼底”号轮船被“玛丽”号轮船撞开了一个大口子。哈尔威船长沉着镇定地指挥乘客逃生,自己却选择了与船共存亡。

一窝蜂:一个蜂巢里的蜂一下子都飞出来了。形容许多人乱哄哄地同时说话或行动。

不可开交:开:打开,解开;交:相错,纠缠。形容没法解开或摆脱。

嘈杂:声音杂乱扰人;喧闹。

井然有序:井然:整齐不乱的样子。序:次序。整整齐齐,次序分明,条理清楚。

巍然屹立:巍然:极高的样子;屹立:山势直立高耸。比喻象高山一样直立地上,不可动摇。

阴森可怖::惧怕。阴沉、昏暗而令人害怕的;形容幽暗惨淡可怕的样子。

忠于职守:忠于:忠诚的对待。职守:工作岗位。忠诚的对待工作。

3.阅读理解:

这篇课文改选自雨果的短篇小说《“诺曼底”号遇难记》赞颂了哈尔威船长在船将要沉没时,沉着镇定地指挥救援,自己却选择了与船共存亡。课文六到十四自然段是船长与机械师的对话。这段对话没有主语,简短有力,每句都另起一个自然段,可以体现出当时情况危机,还可以体现出哈尔威船长从容不迫,指挥果断有力。

4.相关资料:

维克多-马里·雨果(1802226日-1885522日),法国文学史上最伟大的作家之一,被称为“法兰西的莎士比亚”,法国浪漫主义作家的代表人物,是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,法国文学史上卓越的作家。雨果几乎经历了19世纪法国的所有重大事变。一生创作了众多诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章,代表作品《巴黎圣母院》、《九三年》、《悲惨世界》等。雨果在83岁时死于肺炎。他死后法国举国志哀,超过两百万人参加了他的从凯旋门到先贤祠葬礼游行。他被安葬在聚集法国名人纪念碑的“先贤祠”。雨果一生坚持正义,讴歌被压迫名族的解放斗争。1860年英法联军火烧圆明园后,雨果曾发表著名的抗议信,怒斥英法强盗的罪恶行径。

  哈尔威船长是著名作家雨果 <<“诺曼底”号遇难记>>这部小说里描述的人物,这部小说,主要叙述了"诺曼底"号上的哈尔威船长在海轮遇难、忘我救人的过程,次要的是玛丽号受了伤,还歌颂了哈尔威船长"忠于职守,履行做人之道"的精神 

 

第八课

1.梳理课文:

乔依在回家路上帮一位老妇人修好了车,老妇人要用金钱报答乔依,但乔依却让老妇人帮助其他需要帮助的人。老妇人来到一个餐馆,发现店里很破,女店主又有孕在身,便给了她一些金钱。而女店主恰好是乔依的妻子。

2.解释词语:颠簸:1.不平稳。2.受到挫折。

纷纷扬扬:形容雪花或似雪花般散片细物纷乱飘扬。

千斤顶:又称铁人,一种应用螺旋机制来架高重物的工具。最常用的是车用千斤顶。常用于修理汽车底盘或替换轮胎时使用。千斤顶通常以其能举起的最大重量做标示(如1.5吨)。

荒无人烟: 人烟:指住户、居民,因有炊烟的地方就有人居住。形容地方偏僻荒凉,见不到人家。

3.阅读理解:《爱之链》这篇课文讲述了一个关于爱的故事。课文讲述了贫穷的乔依在回家路上帮助了一个老妇人,而老妇人听从了乔依的话,帮助了一个生活贫穷的女店主,而女店主恰好是乔依的妻子。一定要记住乔依的品质。我们一定要理解题目,《爱之链》这个题目运用了比喻的手法,把爱比作一根链条,环环相扣,传递下去,别出心裁。

4.相关资料:无。

 

课题

主要人物

典型事例

突出品质

《负荆请罪》

蔺相如

避让廉颇,

原谅廉颇

宽容大度,深明大义,一心为国。

《负荆请罪》

廉颇

负荆请罪

知错就改,热爱国家,

顾全大局。

《最后的姿势》

谭千秋

舍身救生

尽忠职守,视死如归,

热爱学生,舍己为人。

《船长》

哈尔威

沉着救援,与船共存亡

尽忠职守,视死如归,

舍己为人,平静从容。

《爱之链》

乔依

助人修车

乐于助人,不求回报。

《爱之链》

老妇人

金钱资助女店主

善良热心,助人为乐。

 资料整理:郑兆钧    掌声响起来!第二单元复习资料 - 2009级1班 - 青岛宁夏路小学2009级1班 第二单元复习资料 - 2009级1班 - 青岛宁夏路小学2009级1班 第二单元复习资料 - 2009级1班 - 青岛宁夏路小学2009级1班 第二单元复习资料 - 2009级1班 - 青岛宁夏路小学2009级1班 第二单元复习资料 - 2009级1班 - 青岛宁夏路小学2009级1班 第二单元复习资料 - 2009级1班 - 青岛宁夏路小学2009级1班

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